amenazas para los adolescentes..

Amenazas para los adolescentes

Enfermedades venéreas:

Una de las más comunes es la Gonorrea, Esta infección afecta primariamente a los órganos genitourinales; virtualmente siempre se transmite mediante contacto sexual.

En la mujer tiene un periodo de incubación de 2 a 5 días. En un principio no padece síntomas incomodantes ni se entera de que la posee hasta que se lo comunica algún hombre al que ha infectado. Sin tratamiento habrá síntomas de molestia al orinar y posteriormente perturbaciones menstruales y malestares abdominales.

En el hombre también hay un periodo de incubación de 2 a 5 días, pero sentirá inmediatamente los síntomas. Durante la micción sentirá escozor, seguida por un flujo continuo de pus amarillo.

La SÍFILIS es menos común pero más mortal que la gonorrea. Presenta tres o cuatro etapas que son semejantes tanto en los hombres como en las mujeres:

1)         Hay una ulceración o chancro, que aparece muy probablemente en un órgano sexual, porque de ordinario el contacto es sexual. En el caso de la mujer, la infección puede ser interna y pasar inadvertida; puede desaparecer esta ulceración.

2)         Un mes o seis meses más tarde aparece el segundo estadio, en el que pueden ocurrir: calvicie localizada aunque temporal, jaquecas, fiebre, ronquera, llagas planas pequeñas en las regiones húmedas del cuerpo, pérdida de peso, dolores en huesos y articulaciones. En este estadio es cuando más contagiosa es; puede transmitirse por besos y contacto de las manos. Si no hay tratamiento, este estadio puede ir y venir en intensidad variable durante cuatro o cinco años, hasta que por fin parece esfumarse.

3)         Cuando existe cierto equilibrio entre huésped y parásito, aparece una etapa latente durante la cual la enfermedad está adormecida y puede durar así quizás muchos años

Embarazo prematrimonial:

Nueve de cada diez jóvenes embarazadas de los niveles socioeconómicos más bajos conservan sus bebés. Algunas veces los crían ellas mismas o se los dan a sus padres (casi siempre la madre).

Las jóvenes de clase media o alta por lo general tienen un aborto, entregan al bebé‚ en adopción o contraen matrimonio. De la mitad a tres cuartas partes de estos matrimonios son forzados y cerca de la mitad terminan en divorcio.

SEXTING, UNA NUEVA AMENAZA PARA LA INTEGRIDAD DE LOS ADOLESCENTES

Después de leer la palabra “SEXTING”, lo primero que viene a nuestra mente por alguna razón es “TEXTING”, y en efecto es así como surge éste término. En lugar del envío de mensajes en texto, se envían imágenes de contenido sexual a través de un móvil. Los SEXTERS, principalmente adolescentes, afirman sentirse halagados con los comentarios que se generan alrededor de sus cuerpos y poses después de ser vistos, al menos esto resulta interesante para ellos, sin embargo, no cuentan con que este “juego” se les salga de las manos.     

 Existe registro de acosos sexuales, violaciones y daños irreversibles causados a estos sexters, e incluso suicidios. En la red circulan miles de esas terribles historias, las cuales empezaron quizá como un juego con el teléfono celular y llegó al momento en el que se salió de control. Todo por un uso desmedido de los medios masivos de comunicación y de las nuevas tecnologías.

El sexting en las redes sociales: 

   Hoy en día, al igual que los celulares, las redes sociales nos ayudan a relacionarnos con las personas. Sin embargo, estas herramientas pueden fungir como un arma de doble filo en el momento en que no son utilizadas con fines productivos ni buenos, nuevamente entramos al campo del sexting. Esta práctica también puede ser difundida mediante la circulación de   fotografías pornográficas, ocasionando que la fama de las personas se vea involucrada de una manera mal vista entre todas las amistades comunes que se tienen en estos sitios sociales como son: Facebook, Myspace, YouTube, Twitter, Orkut, Fotolog, etc. En varias de estas redes, se pueden encontrar fotografías de menores de edad con poca ropa o teniendo relaciones sexuales. Esta alarmante situación da lugar a que los “espectadores” coleccionen las fotografías, llegándose a hacer famosos y dando lugar a que los adolescentes sigan tomándose) fotografías que dejen ver la mayor parte del cuerpo para poder participar en álbumes de este tipo. Sin embargo, no es necesario formar parte de alguna red social para poder tener el acceso a este tipo de imágenes.   

DROGAS.

La droga es una sustancia orgánica que, al ser introducida en el cuerpo afecta el sistema nervioso.

A veces se abusa de las drogas. La intoxicación aguda por drogas es fatal. Una sobredosis de barbitúricos o de alcohol puede causar accidentalmente la muerte; una cuantiosa dosis de anfetaminas puede ocasionar una hemorragia cerebral o un colapso cardiovascular. Otra consecuencia puede ser la presencia de "desórdenes mentales severos".

Los efectos positivos y agradables de las drogas, en contraposición a sus peligros parece que son los que más llaman la atención de los adolescentes.

MARIHUANA: 

Su atractivo mayor es su capacidad para procurar la intoxicación. Sin embargo, es menos probable que conduzca a dependencia física; aunque puede haber dependencia psicológica.

ALUCINÓGENOS:

Según los estatutos federales, los alucinógenos entran en el grupo especificado como "peligrosos". Producen alucinaciones o percepciones de objetos que no existen realmente, o bien sensaciones que no tienen causa externa directa. La más usada e ilícita de estas drogas es el LSD (tetrato de dietilamida del ácido D-lisérgico). Comúnmente conocido como " ácido".

Fácil para disimular y transportar. Se distribuye como polvo blanco, o como líquido; aparte de ser inodoro e insípido. Es muy efectiva aun en soluciones en extremo elevadas.

ANFETAMINAS:

Son estimulantes fuertes que inducen hiperactividad y que se han recetado para aliviar los casos de narcolepsia (somnolencia) y depresión; para reducir el peso inhibiendo el apetito.

Las drogas más usadas de este grupo son: benzedrina, dexedrina y metadrina. El que usa anfetaminas, generalmente las combina con la marihuana y los narcóticos.

BARBITÚRICOS:

Son sedantes que deprimen el sistema nervioso central. Se toman en pequeñas dosis para contrarrestar los efectos de las anfetaminas. Son beneficiosos en el tratamiento de insomnio, elevada presión sanguínea, epilepsia y ansiedad.

Los más potentes y de acción rápida son: pentobarbital (NEMBUTAL), secobarbital (SECONAL) y amobarbital (AMITAL). Estos se emplean con fines de intoxicación. Si se toman conjuntamente con alcohol, el resultado es fatal.

NARCÓTICOS:

Son drogas deprimentes y sedantes. Las más usadas son: OPIO y sus derivados: heroína, morfina, codeína.

La cocaína se clasifica también como narcótico, aunque también es estimulante y alucinógeno. No es un deprimente. Es clasificada como narcótico por los estatutos federales.

Seguimos desarrollándonos en…

¿Qué es la moralidad?

Son interacciones entre personas que atañen a las cuestiones de confianza, ética, valores y derechos

Una persona le corresponde tener:

·         La capacidad de resistir las tentaciones

·         El grado de culpa que sigue a no haber resistido las tentaciones

·         La evaluación de la moralidad de un acto basado en un criterio personal del bien o del mal

El comportamiento moral exige

 Aceptar que hay un problema, evaluarlo según los valores personales, decidir lo que debe hacerse y actuar

Un autor destacado es Kohlberg con la Moralidad de justicia y razón. Sugieren tres niveles en el desarrollo de juicios morales, cada uno compuesto por dos etapas de orientación moral Los tres niveles son secuenciales, aunque los nuevos niveles nunca reemplazan completamente a los precedentes, lo que hace imposible asignarles edades

Nivel 1 Reconvencional	Etapa 1. Orientación a la obediencia y el castigo Etapa 2. Hedonismo instrumental inocente
Nivel 2 Convencional	Etapa 3. Moralidad del “buen niño” Etapa 4. Orientación a la ley y el orden
Nivel 3 Posconencional	Etapa 5. Moralidad de contrato social Etapa 6. Ética Universal

¿Hombres y mujeres tienen el mismo desarrollo moral?

Gilligan propone que las mujeres avanzan por tres etapas en su desarrollo moral:

1. Intereses egoístas

2. Periodo de aceptación creciente de que son responsables del bienestar de los demás

3. Moralidad de la no violencia. Las decisiones se basan en el deseo de hacer el mayor bien para ellas y los demás

En desarrollo moral influyen tanto la escuela, la casa  y la familia

DELINCUENCIA JUVENIL.

Un menor es delincuente cuando comete un acto ilegal por el cual sería enviado a prisión si fuese adulto. Se considera delincuente juvenil cuando tiene entre 16 y 18 años.

Actualmente hay muchos más delincuentes juveniles que en el pasado; sus actos delictuosos son más violentos y más destructivos de la vida y de la propiedad.

Se ha intentado explicar este fenómeno atribuyéndolo a varias causas; por ejemplo:

·         Cierta fuerza ajena al individuo.

·         Algún factor en particular.

·         Interrelación de todas las fuerzas o condiciones que afectan la conducta.

MEDIDAS CORRECTIVAS:

1. REHABILITACIÓN.- Cura de la delincuencia juvenil una vez que ésta se ha convertido en un patrón de vida ya establecido en el adolescente.

2. PREVENCIÓN.- Si se quiere que la prevención tenga éxito, deben cumplirse tres requisitos esenciales:       

a.         Se deben identificar las señales de peligro indicativas de una delincuencia potencial.

b.         Se deben controlar las causas importantes que predisponen a la conducta delictuosa.

            c.         Se debe proteger al adolescente contra la delincuencia.

Para hacer frente a la delincuencia juvenil, el hogar, la escuela y la comunidad deben proporcionar actividades en las que el adolescente pueda sentirse triunfante y aceptado, y en las que pueda hallar canales de salida aprobados socialmente, para sus energías. Además ha de desarrollar un auto concepto favorable y realista que lo aísle contra la delincuencia.

Desarrollo Social en la Adolescencia Temprana

Comportamiento Interpersonal

El desarrollo en la sociedad toma lugar en la adolescencia temprana. Existen tres competencias de desarrollo:

·         La habilidad para establecer sentimientos, intimidad, cercanía y envolvimiento con otros.

·         Habilidad para usar el lenguaje efectivamente

·         Maduración cognitiva

En el comportamiento del adolescente veremos que en esta etapa todo va convertirse en algo nuevo y diferente.

La relación que se tiene con los padres no va ser la misma ya que el adolescente busca su ser “libres”, y eso  causa conflictos con sus padres. Crean nuevas amistades o conservan las que ha tenido toda la vida y se convierten en amistades mas intimas, y suele querer pasar más tiempo con los amigos. Hay cambio de roles y estos desarrollan nuevas habilidades para el adolescente.

También aprende a tratar con todo tipo de personas, como es llevar el ritmo de diferentes maestros en la escuela. Y con esto empieza a moderar su forma de expresarse con cada grupo al que pertenece.

En el área cognitiva también cambia porque ya ve con otra lógica la secuencia de eventos que acontecen a su alrededor o cosas que antes no les había puesto atención. También se desarrolla  flexibilidad, critica, cuidado por el medio ambiente.

Los adolescentes suelen decir muchas groserías.  Porque dramatizan demasiado sus emociones, y como son demasiado irritables llegan a discutir de todo lo que les “molesta.” Y empiezan a molestarse con sonidos o jueguitos.

Para el adolescente todo es nuevo y tiene una creencia de ser inagotable y eterno.

Y usan medios como el internet para conseguir información de sus problemas existenciales como este ejemplo.

Relaciones entre adolescentes y sus padres



Los adolescentes se pierden en sus emociones durante esta etapa.

Por un lado cuando se entra a la adolescencia, se espera que los jóvenes comiencen a hacerse cargo de sus nuevas responsabilidades.

Por otro lado los padres intentan acercarse a ellos para poderles brindar información nueva, y así sea más fácil para ellos comenzar a relacionarse con el medio que los rodea. Gracias a esta información que los padres les proporcionan, los jóvenes no cometerán errores constantemente ni serán chantajeados por los demás.

Hay tres temas importantes en este proceso, que son:

·         La independencia y dependencia de los jóvenes.

Para poder saber acerca de este tema, es importante conocer el contexto familiar de cada joven. Todo depende de cómo fue la formación del adolescente durante su infancia.

Los adolescentes comienzan a presentar cambios, tanto físicos como emocionales.

Comienzan a interesarse por el sexo opuesto, y mientras más crecen, mayor es el interés por cuestiones sexuales.

Dado que comienzan estas dudas e interés en estos temas, no es muy cómodo para los jóvenes hablarlo con sus padres, es por eso que los padres son los que deben acercarse a sus hijos y platicarles acerca de la sexualidad en mujeres y hombres.

Es importante la comunicación entre padres e hijos, ya que si los jóvenes no reciben ningún tipo de información, o explicación, ellos no se quedaran con la duda y buscaran en otros lados las respuestas, corriendo el riesgo de que no sean ciertas.

Es en esta etapa, en la cual los adolescentes creen que ya son lo suficientemente grandes para hacer lo que les plazca, pero están muy equivocados, ya que es en esta etapa en donde deben  tener mucho cuidado en lo que hacen, dejan de hacer, con quien se junta, con quien no, etc.

Comienzan a sentir o pensar que sus padres no los comprenden.

Cuanto mayor sea la cantidad de interacción de los padres, los  son más propensos a querer ser como sus padres.

Los padres que usan explicaciones frecuentes tienen hijos que son más propensos a cumplir con los deseos de los padres

La dependencia y la falta de confianza son mayores en los niños de familias autocráticas con bajos niveles de interacción.

·         Diferencias y similitudes de actitudes y valores que están en manos de los adolescentes y sus padres.

La brecha generacional se ha convertido en una frase popular que se utiliza para explicar los sentimientos de antagonismo de los adolescentes y los padres.

Los padres, durante la infancia de sus hijos, los educaron de la manera que ellos creían era la mejor, o sea como les fue educados a ellos. Durante ese perdido, les inculcaron valores, principios, se les impusieron normas y reglas, las cuales solo serán reforzadas y aplicadas durante la adolescencia.

Ahora, es en esta etapa en la que los adolescentes definen que es lo que les gusta, con que tipo de personas se quieren relacionar, cuáles son sus ideales, sueños, metas, como los conseguirán, etc. Y es gracias a su educación que van a interactuar con jóvenes que tengan sus mismas creencias o pensamientos, ya que así será más fácil para ellos lograr lo que se proponen, porque van a sentir el apoyo de sus amigos, que son afines a ellos.

·         El impacto de los diferentes tipos de familias y las relaciones con los adolescentes.

Relaciones entre pares

Durante la adolescencia temprana, el grupo de pares tiende a convertirse en una entidad más estructurada y organizada de lo que era antes.

parael adolescente es muy importante tener amigos (o mejores amigos), pero cada vez se vuelve también muy importante el sentirse miembro de algún grupo de amigos, los cuales llega a encontrar en el barrio, clubes, centros comunitarios, o en el colegio. Los grupos de amistad son homogéneos y son el producto de asociaciones informales. Sin embargo, el adolescente entra en un entorno cada vez más heterogéneo en el colegio donde también se da un reordenamiento de las amistades ya que es ahí donde los estudiantes encuentran que sus posiciones sociales se han mantenido o mejorado, mientras que otros encuentran que sus posiciones se han deteriorado como resultado de una reevaluación de sus capacidades, habilidades o rasgos. Esto significa que los grupos que se formen posteriormente se harán de acuerdo a otras características que compartan en común.

La Popularidad y la Aceptación en un grupo de compañeros en la escuela, puede basarse en uno o más de las siguientes características: apariencia física, capacidad atlética, clase social,  rendimiento académico, metas futuras, religión, pertenencia a grupos étnicos y talentos especiales. Los grupos tienden a incluir o excluir a los miembros de acuerdo a esta semejanza.

El proceso de afiliación a un grupo de amigos implica la apertura a la presión y a la influencia social de ese grupo. Los adolescentes están en un punto en su desarrollo intelectual en el que son capaces de conceptualizarse a sí mismos como objetos de algo, (no en el sentido estricto, sino como miembros de algo). Estas expectativas pueden ser percibidas por los adolescentes como una motivación a ser más de lo que piensan que son, por ejemplo, ser más valientes, más extrovertidos, más seguros, y así sucesivamente. En estos casos, la presión social tiene un efecto positivo en el adolescente y su auto-imagen ya que sirve como un motor para la identificación en un grupo.
Como miembros de un grupo de pares, los adolescentes están bajo más influencia externa de lo que estarían como personas aisladas. Comienzan a comprender el valor de la empresa colectiva, aumentan los sentimientos de autoestima y los protege de la soledad. Cuando se desarrollan conflictos en la familia, el adolescente puede buscar la comodidad y la intimidad entre los compañeros. Para beneficiarse de estas maneras de la pertenencia a un grupo de pares, los adolescentes deben estar dispuestos a suprimir parte de su individualidad y de encontrar placer en centrarse en los atributos que comparte con sus compañeros. La mayoría de los grupos de compañeros dependen de las características únicas de sus miembros para dar vigor a la definición y las funciones que surgen dentro del grupo, por ello la importancia de adaptación y de conformidad con el fin de reforzar la estructura del grupo y reforzar su eficacia en la satisfacción de necesidades de los miembros. De hecho, la mayoría de los adolescentes encuentran cierta seguridad en la demanda de grupo de compañeros de conformidad. Por fortuna, en estos grupos también se aprecian las diferencias entre los miembros, lo que los hace reafirmar sus personalidades y se identifican como seres únicos, miembros de un grupo.

El impacto de la familia en el desarrollo del adolescente.

1.       Tamaño de la familia.

Esta influye mucho en dos aéreas, el control de los padres y el historial académico del adolescente. Los padres de familias grandes suelen ser más autoritarios, usan castigos físicos y no les gusta dar explicaciones acerca de sus decisiones, pero también los padres de familias pequeñas han buscado incrementar su control y métodos de autoridad hacia con los hijos.Llos chicos de familias pequeñas tienen mejor desarrollo en muchos ámbitos,  esto no quiere decir que sea una regla para estos dos tipos de familia, pero normalmente las situaciones suelen ser así.

2.       El estado económico de la familia.

El impacto de un estado económico influye mucho en su desarrollo como adolescente, ya que por ejemplo en las familias que son de escasos recursos económicos, los adolescentes suelen abandonar sus estudios, ya que por falta de estos recursos no se puede seguir pagando una educación, también crecen más rápido, con esto quiero decir que se convierten antes en adultos, ya que tienen que buscar trabajo para ayudar a mantener a su familia, y se independizan más rápido.

También influye mucho en su nutrición y su salud, pues una familia de escasos recursos económicos, tiene más limitaciones en su nutrición y su salud, ellos no pueden pagar todo lo que una familia de clase media puede pagar y adquirir.

3.       La ausencia de los padres.

La mayoría de los adolescentes viven en dos tipos de familia.

a)      Una familia con 2 padres separados.

b)      Una familia con un solo padre (mamá / papá).

Pero realmente la usencia de un padre no afecta tanto al adolescente como se cree, pero eso sí se ha encontrado que afecta más la falta de una madre, que de un padre, más sin embargo no es algo tan alterante.

4.       El empleo de la madre.

El efecto de este punto en el adolescente, depende de la satisfacción de la madre por su trabajo, ya que si a la madre no le parece satisfaciente su trabajo, puede o una de dos, o crear problemas con el adolescente, o puede hacerlo sentir culpable.

5.       Las relaciones con sus compañeros y su estructura.

En la adolescencia temprana, las relaciones de amistad y/o compañerismo se hacen más organizadas y estructuradas. El adolescente y sus amistades siembre buscan encontrarse en lugares concurridos para poder tener una convivencia frecuente con sus compañeros.

Muchas veces se busca entrar en cierto grupo social por la popularidad que puede brindar al individuo, otros buscan características en común con su grupo de amistades para poder sentirse cómodos.

Noviasgo y conducta sexual

ઁ    El noviazgo:

ઁ    Es una forma de recreación.

ઁ    Te brinda oportunidades de aprender acerca de tu pareja.

ઁ    Te brinda oportunidades para aprender acerca de la personalidad de uno mismo y sus necesidades.

ઁ    Te sirve para evaluar que relaciones son satisfactorias y cuáles no.

ઁ    Sirve para darse cuenta sobre los valores de un matrimonio, crianza, sexualidad y estilo de vida antes de escoger a la pareja con la que se vivirá.

Para los adolescentes el noviazgo sirve como proveedor de oportunidades para el aprendizaje de intimidad física; también aprenden como manejar sus sentimientos acerca de la vulnerabilidad y miedos sobre el contacto físico.

·         Aprendiendo sobre el noviazgo.

El 43% de las chicas y el 73% de los chicos no sabían lo que se puede hacer durante una cita. Uno de los problemas más grandes que tiene un adolescente para poder salir en citas y conocer más sobre ellas es el permiso de los padres para poder salir.

·         ¿Cómo es una cita deseable?

¿Qué características busca un adolescente en su pareja?

Debe:

1.       Ser popular con el sexo opuesto.

2.       Tener carro o al menos tener acceso a uno.

3.       Saber bailar.

Normalmente las características que escogen los adolescentes en su cita suelen basarse en la apariencia física, pero en las mujeres se basan más en características de la personalidad, como la comprensión, la amabilidad y lealtad. Pero para los hombres las características en las que se basan son más físicas.

·         Emociones & intimidad sexual en el noviazgo.

El amor se ve como mutua participación en satisfacer las relaciones. La pareja comparte un sentimiento de comprensión y cercanía que es expresado en parte de la intimidad sexual.

Se ha visto que el 44% de los hombres y 30% de las mujeres han experimentado relaciones sexuales antes de los 16 años, para la edad de 19 el 72% de hombres y el 57% de las mujeres han experimentado relaciones sexuales.

Se supone que la pareja monógama no tiene relaciones sexuales con otra persona, ya que están dentro de una relación seria, sin embargo ellos son más propensos de pasar de una relación a otra.

Las relaciones sexuales no crean un compromiso con la pareja, ya que el sexo se ve como una experiencia de placer que no requiere amor o emociones.

·         Padres en la adolescencia.

En las mujeres una de cada 5 usa anticonceptivo en las relaciones sexuales, el resultado de esto es que el 30% de las adolescentes sexualmente activas terminan embarazadas.

Y el que se pase por esta situación no quiere decir que la pareja de adolescentes van a terminar juntos, de hecho se sabe que las adolescentes que se casan por estas razones, a temprana edad son más propensos  a terminar en un divorcio; también se sabe que la mayoría de los noviazgos se terminan al saber que la adolescente está embarazada.

La estructura del grupo de pares fue estudiado por Dexter Dunphy quien encontró dos tendencias importantes: los límites del grupo y los roles de grupo. Los límites del grupo se refieren a la cantidad de miembros que los conforman. Existen 2 tipos: las camarillas y las multitudes. Las camarillas son pequeños grupos, con un promedio de seis miembros en cada uno. Las multitudes eran asociaciones de dos a cuatro camarillas. Dunphy observó también que la adhesión a la camarilla, parecía ser un requisito previo para la adhesión a la multitud. Sin embargo, no todos los camarilla se terminaban incluyéndose en una multitud, pero aunque sí, todos los miembros de una multitud habían sido parte de una camarilla. Los adolescentes comienzan su experiencia social en el grupo de camarillas entre personas del mismo sexo. La siguiente etapa es la interacción de la camarilla de mujeres y la camarilla de varones en una especie de grupo de actividad, como un viaje en bicicleta o un juego de voleibol. La tercera etapa sucede en reuniones individuales entre los líderes de las dos pandillas y el comienzo de las citas. Después de estas interacciones heterosexuales tempranas, las camarillas se empiezan a ser heterosexuales y se van uniendo las pandillas para formar un grupo heterosexual grande. En estas agrupaciones, hay dos tipos de líderes: el líder de pandilla y el líder de multitud. Los líderes de pandilla se destacan por su participación en actividades heterosexuales más avanzadas, por estar en contacto con otras pandillas, y para servir como asesores o consejeros en materia de citas y el amor. El líder de multitud es el “centro de las interacciones”. Esa persona suele ser popular y sobresaliente. La tarea de este líder es mantener buenas sensaciones dentro del grupo y facilitar al grupo un ambiente lúdico afiliativo. Por lo tanto, es el líder más dominante y al que todos seguirán.

Inflencias ambientales

¿Qué hay de la imagen corporal?

En general es de importancia más crítica para la muchacha que para el muchacho adolescente. La sociedad da más relevancia a la forma femenina que a la masculina, a la par que las mujeres tienen inclinación por capitalizar su apariencia somática. La sociedad espera que la mujer haga resaltar su atractivo mediante el empleo de indumentaria sexualmente excitante y con joyas, mientras que los hombres sienten menos presión para interesarse por la apariencia de su cuerpo.

En el adolescente la imagen corporal cuenta muchísimo, siempre quiere verse bien que alguien lo volteé ver, que sea importante para alguien en esta etapa es donde definimos ciertos gustos y uno de esos es "la ropa que vamos a usar" ya no estamos dispuestos a que papá y mamá nos vistan ya es nuestro turno decidir pero has pensado ¿cómo haces esas decisiones? ¿Porqué usas la ropa que usas y no otras? como adolescentes no dejamos guiar mucho por lo que diga la moda ¿pero quién es esta? muchas veces es lo que vemos en televisión, la protagonista de la novela, o lo que usa compañera "más bonita de la escuela" o simplemente nos dejamos llevar por las famosas "marcas" que de cierto modo si influyen y mucho en la vida del adolescente.

¿Has escuchado hablar de la tendencia secular?.

Un aspecto fascinante del crecimiento de los adolescentes es que a través de los años, todo el proceso de crecimiento parece haber ido ocurriendo cada vez más temprano, es decir, los niños de ahora tienden a crecer y a llegar a una estatura de adultos más rápidamente de lo que ocurría en niños de hace 100 o inclusive de hace 50 años. Ésta tendencia hacia una maduración cada vez más temprana se ha llamado “tendencia secular” o tendencia a un cambio de cada siglo.

Son muchos los factores que explican esta aceleración en el desarrollo como los son la dieta, el clima, etc.

La tendencia secular no solamente se extiende a las características físicas, sino también a fenómenos sociológicos y psicológicos; aunque es muy posible que éstos cambios que ocurren durante un período de tiempo tan breve sean fluctuaciones temporales, inducidas por circunstancias sociales, más que la verificación continuada de una tendencia histórica de larga duración.

Sé que este término no suena nada familiar pero nos damos cuenta de que pasa todos los días a mi me sorprende la desesperación que muestran algunos adolescentes por crecer, llegara a ser adultos pero no viejos se quieren comer el mundo a mordidas pero cada vez son mordidas más grandes, y en verdad hablo de una desesperación que se les nota a mil leguas, cuando yo tenía 10 años aun solía jugar con mis "barbies" pero cuando yo tenía 15 y una prima mía de 10 años hacia lo mismo que yo "aprendía a usar el famosísimo chat o Messenger" y mi pregunta es ¿qué paso? ¿Cuando fue que me alcanzo? es el momento en  que ahora las 2 nos encontramos en la misma sala del cine con nuestros respectivos novios y lo más gracioso es que para ella esa relación es más seria que lo que la mía puede llegar  a ser dentro de unos 3 meses más. Es algo sorpréndete pero hoy en día es muy común.

Más sobre nuestro nuevo cuerpo

El peso normal en base a la estatura y la formación del cuerpo se establece en la etapa de la adolescencia.

La aceleración del crecimiento adolescente dura de 6 meses a 1 año, depende de la maduración de esta aceleración.

El tamaño del cuerpo se debe a la proporción entre peso y estatura.

La estatura está regida por la hormona del crecimiento, en la glándula pituitaria. Con la cantidad debida el tamaño será normal, pero si es en cantidad menor el resultado es el enanismo, y también existe el caso en el que el suministro puede ser en gran cantidad, provocando el gigantismo.

La estatura depende de: la estatura que tengan sus padres; también se encuentran los factores ambientales, pero al que se le debe de dar más importancia es la nutrición.

 En el peso influyen 2 aspectos, el de la masa muscular y el tamaño y peso de los huesos.

Los huesos deben crecer en forma proporcional, se vuelven pesados y grandes a comparación de la etapa anterior. 19 años: desarrollo completo en los huesos, cerca del 16% del peso se debe a los huesos.

Los músculos en la madurez abarcan de un 40% a un 50% de peso, estos influyen mucho más en el peso del hombre y en la mujer influye más adiposidad.

El aumento más grande de peso es poco antes y poco después de la pubertad.

El crecimiento asincrónico, es el ritmo máximo de desarrollo de las diferentes partes del cuerpo no se da al mismo tiempo. Ocurre a distintas velocidades, alcanza su desarrollo máximo en distintos momentos.

Cambios exteriores.

Crecimiento de:

La cabeza, la cara y la frente (ensanchan), piernas y brazos, manos y pies.

Cambios interiores.

Aparato digestivo: tamaño y forma madura, crecimiento de diámetro y longitud de los intestinos, músculos lisos del estómago y paredes intestinales se hacen más gruesos y más fuertes.

Aparato circulatorio: aumenta tamaño del corazón, junto con la longitud y grosor de los vasos sanguíneos.

Cambios Fisiológicos.

Cambios en: Circulación, pulso (el ritmo de este tiende a disminuir), presión sanguínea (es elevada conforme a la edad, en las mujeres después de los 16 años tiende a disminuir), composición química de la sangre; modificaciones en el metabolismo de la respiración (volumen respiratorio crece y su capacidad vital aumenta 3 veces entre los 6 y 16 años), energía; y función excretora (metabolismo basal disminuye).

Los cambios fisiológicos pueden causar los cambios en la conducta.

CAMBIOS ENDOCRINOS:            

Aparición del vello púbico.

Las glándulas de secreción interna contienen 3 funciones:

1. Estimula crecimiento.
2. Influencia a actividades metabólicas. 
3. Regula metamorfosis física del niño.

CARACTERÍSTICAS SEXUALES PRIMARIAS: órganos sexuales, su función es la de reproducción.

ÓRGANOS SEXUALES MASCULINOS.    

Genitales externos: pene y escroto (testículos).

Internos: conducto deferente, próstata y uretra.

Cuando estos órganos están maduros, inician las "poluciones nocturnas" (eyaculaciones de semen). Primera polución nocturna entre 12 y 16 años. Puede causarse por un sueño erótico.

ÓRGANOS SEXUALES FEMENINOS.

Ovarios, (órganos que producen los óvulos), en la pubertad, los óvulos comienzan a madurar por el ciclo menstrual. El óvulo se interna en la Trompa de Falopio, conducto por el cual llega al Útero o Matriz, después se desplaza por la vagina que lleva desde el útero hasta el orificio genital externo.

Primera indicación definida de su madurez sexual: menarca o menarquia (menstruación). Le sigue un periodo de esterilidad adolescente, su duración es variable12 a 18 meses, en los cuales la mujer no puede concebir.

Durante los años de la adolescencia la menstruación va acompañada de incomodidades o dolores físicos, como: cefalalgias, dolores de espalda, calambres y malestares abdominales agudos, vómitos, sensación de fatiga, irritación de la vejiga, inflamación de órganos genitales, dolor en las piernas, hinchazón de los tobillos y erupciones dérmicas. Cuando la menstruación se regulariza estos malestares van en disminución.

CARACTERÍSTICAS SEXUALES SECUNDARIAS: Aspectos físicos que dan una apariencia "femenina" o "masculina". Contribuyen a que los miembros de un grupo sexual atraigan a los del otro.

Este desarrollo es debido al aumento del suministro de hormonas, durante la pubertad. 

Las características sexuales secundarias:

VARONES:

1.       Ensanchamiento de hombros, da al tronco una configuración triangular.

2.       Forma definida de brazos y piernas debido.

3.       Vello púbico extiendido hasta los muslos.

4.       Vello en las axilas.

5.       Vello facial.

6.       Cambio de voz.

7.       Cambio en el color y textura de la piel.

MUJERES:

1.       Ensanchamiento de los hombros e incremento en amplitud y redondez de las caderas, el tronco da aspecto con la forma de un reloj de arena.

2.       Conformación definida de brazos y piernas.

3.       Desarrollo del busto.

4.       Vello púbico.

5.       Vello axilar.

6.       Vello facial.

7.       Cambio de voz de con tonalidad aguda a más grave.

8.       Cambio en el color y textura de la piel.

En ambos sexos las glándulas sudoríferas se agrandan, aparece el olor característico del sudor, que es más pronunciado cuando hay tensión emocional.

Glándulas sebáceas se agrandan y se activan; perturbación dérmica conocida como "acné", y "puntos negros". Zonas más afectadas: nariz, mentón y el centro de la frente, debido al incremento de la hormona masculina "andrógeno", también que el cabello sea más graso.

Mujeres

Comienzo del estirón de la adolescencia

Aparición de la pelusa púbica sin pigmento

Elevación de los pechos

Aparición de vello púbico rizado y pigmentado

Aumento del tamaño de la vagina, clítoris y el útero

Disminución de la velocidad del 6 crecimiento físico

Menarquia

Surgimiento del vello axilar, continúa el crecimiento de los pechos, la voz se vuelve ligeramente más suave

Aumento de la producción de grasa cutánea, aumento de la transpiración; posible aparición de acné

Hombres

Aparición de pelusa púbica sin pigmento; crecimiento de los testículos y el escroto

Comienzo del estirón de la adolescencia

Agrandamiento del pene

Aparición de vello púbico rizado y pigmentado

La voz se vuelve más grave; aparición del bozo en el labio superior

Se presenta la primera eyaculación

Disminución de la velocidad del crecimiento físico

Surgimiento de vello axilar y facial

Aumento de la producción de grasa cutánea, aumento de la transpiración; aparición de acné

Crecimiento del vello en el pecho

FACTORES INFLUYENTES EN EL CRECIMIENTO FÍSICO.

NUTRICIÓN.

Sobre nutrición, estimula el anabolismo proteínico, acelera crecimiento en talla, peso y  esquelético. Las personas bien alimentadas (más hombres que mujeres) tienden a ser más altos que en promedio.

Desnutrición retarda el crecimiento. Una dieta deficiente durante la infancia, pero suplida antes o durante el periodo de aceleración de crecimiento en la adolescencia, la estatura, peso y desarrollo esquelético son acelerados hasta que la persona alcanza un crecimiento determinado genéticamente.

OBESIDAD.

Obesidad, exceso de ingestión alimenticia en relación a la necesidad calórica. Sobrepeso y obesidad, debidos tanto a la herencia como al desequilibrio regulatorio. No es necesario que ambos padres sean obesos, basta con que uno de los 2 sea obeso, para que el adolescente lo sea también. Pero ojo que no le podemos echar toda la culpa a la genética, también influye los hábitos alimenticios.

 Por la edad, estructura ósea y estatura, un adolescente puede parecer pasado de peso; pero puede que el gane de peso sea por incremento de su masa muscular, por lo cual el "sobrepeso" puede estar entrelazado con su forma física.

La mayoría de los adolescentes tienen pocas necesidades calóricas por la poca actividad física, acarreando la acumulación de grasa. El adolescente que consume más calorías que las que gasta,  gana  450 gr por cada 3500 calorías en exceso. La actividad física es la mejor solución.

“Es mejor vencer a la obesidad ahora que estás a tiempo”.

Un adolescente con exceso de peso, a veces puede estar subalimentado o desnutrido. R= comer demasiadas grasas y féculas, y pocas proteínas, minerales y vitaminas.

 A menudo se experimenta un "periodo de obesidad" durante la adolescencia, a comienzos de la maduración sexual. Debido en parte a la dislocación hormonal que acompaña a la maduración sexual, y en parte al aumento de apetito que acompaña al rápido crecimiento físico. Esta apariencia de obesidad desaparece normalmente en cuanto aumenta la estatura y se restaura el equilibrio hormonal.

ACNÉ: 85% de los adolescentes padecen de acné en mayor o menor grado. Lo peor es que ocurre cuando más se quiere cuidar la apariencia e impresión física. 

El acné es el enemigo de la adolescencia; se debe a secreción excesiva de la hormona sexual "andrógeno" haciendo que las glándulas sebáceas se activen más; el sebo sobrante se acumula en los poros y da lugar a espinillas o puntos negros.

DIFERENCIAS CULTURALES Y DE CLASE SOCIAL.

En apariencia los jóvenes de clase elevada crecen más rápidamente. En las chicas la menarquía ocurre antes si son de clase socioeconómica más elevada. 

En cuanto diferencias culturales, influyen normas alimenticias y situación geográfica (clima, producción alimenticia, etc.) en la aparición de la menarquía (puede retrasarse si no se tiene una cantidad suficiente de proteína animal en la dieta).

En general, jóvenes que tienen muchos hermanos son más bajos, pesan menos y llegan al reparto de altura más tarde.

La buena alimentación, junto con las comidas regulares, el sueño suficiente, lo mismo que el ejercicio son factores decisivos que expliquen las diferencias de clase en lo que respecta a la rapidez de crecimiento.  

Aqui te dejo otro video con algunos cambios y peligros en la dolescencia